Gestão escolar e a incorporação de tecnologias nas escolas técnicas paulistas

Assunto: Gestao democratica,Insercao de tecnologias,Escolas tecnicas,Tecnologia da informacao e da comunicacao,Democratic management,Technology insertion,Technical schools,Information technology and communication

Resumo: Este trabalho está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, junto à linha de Pesquisa Novas Tecnologias em Educação , da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC-SP. Buscou-se nesta pesquisa refletir sobre a evolução das tecnologias na sociedade atual e sobre a necessidade de sua incorporação nos diversos setores da sociedade, inclusive nas escolas. Por conseguinte, ao longo deste trabalho refletiu-se também sobre a necessidade, por parte de empresas, organizações e escolas, de buscar modelos de gestão mais produtivos, dinâmicos e incorporados à realidade atual. Para analisar a incorporação de tecnologias e o papel de gestor neste processo, tomou-se como ponto de partida as atividades de formação continuada destinadas aos gestores do Centro Paula Souza, desenvolvidas no âmbito do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias, ocorrido em 2009, que teve por objetivo capacitar as equipes gestoras dirigentes regionais, supervisores de ensino, assistentes técnico-pedagógicos, diretores e vice-diretores escolares e coordenadores pedagógicos para a inserção de tecnologias na gestão e no cotidiano escolar, por meio de uma parceria entre a PUC-SP, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e a Microsoft do Brasil. Através de pesquisa de abordagem qualitativa, esta tese investiga se houve alguma mudança e quais foram quanto à inserção de tecnologias nas unidades escolares em que esses gestores atuam, após terem concluído o curso. Para tanto, no primeiro capítulo buscou-se refletir sobre a educação profissional no Brasil, desde seu caráter assistencialista até os dias atuais, em que é chamada de educação tecnológica. O segundo capítulo aborda a gestão escolar e as características da gestão democrática e participativa, além de apresentar o Projeto Gestão Escolar e Tecnologias e suas características. No terceiro capítulo são apresentados o percurso e os fundamentos metodológicos desta pesquisa. A apresentação das unidades de ensino onde a pesquisa foi realizada é feita no quarto capítulo. Por fim, o quinto capítulo é destinado à análise dos resultados obtidos durante a pesquisa. Essa análise anuncia que nas Unidades de Ensino pesquisadas, até o presente momento, há indícios de que os gestores estão propiciando situações para o uso das TIC, as quais estão sendo inseridas e implementadas no ambiente escolar, no entanto, também há indícios de que há professores que ainda não aderiram às tecnologias, havendo a necessidade de formação continuada a funcionários e professores. A pesquisa evidenciou também que a gestão democrática é percebida dentro das Unidades de Ensino pesquisas,

Abstract: 'This academic research is connected to the Program of Master Degree in Education: Curriculum - "New Technologies in Education " area at the Catholic University of Sao Paulo - PUC-SP. On this research we attempted to reflect on the evolution of technology in modern society and the necessity for their incorporation in various sectors of society, including schools, consequently reflected on the need for businesses, organizations and schools seeking more productive management models, dynamic and incorporated to current society. To analyze the incorporation of technologies and the role of the manager in this process, the study chose as a starting point for continuing education activities aimed at managers Centro Paula Souza It was called Project Management and Technology School, which occurred in 2009 with the goal of enabling management teams school environments. This project was a partnership between PUC-SP, the Department of Education of the State of Sao Paulo, in Brazil and Microsoft, aimed to form managers - regional managers, supervisors, educational, technical and educational assistants, principals and vice-principals and coordinators for the insertion of the management and technology studies in their day by day school activities. Through research of qualitative approach, we sought to investigate if there was any change and what was with the insertion of technology at schools in which these managers act, after the managers participating in the Project Management School and Technology have completed the program. For this purpose, we attempted to reflect on professional education in Brazil since he was paternalistic character until today, in what is called technical education in the first chapter, in the second chapter reflected on the school administration and characteristics of the democratic and participatory management. In addition to present the proposed School Management and Technology and its features in the third chapter presents the methodological foundations of research, the presentation of the teaching units in which the study was conducted is in the fourth chapter. Chapter five presents the analysis and results during the search. Analyses that announced in Education Research Unit, at the present time, there are indications that the managers are providing situations for the use of ICT and that they are being inserted and implemented in the school environment, however, there is evidence that some teachers still that have not joined the technology and there is need for continuing education to employees and teachers. The survey also showed that the democratic management is perceived within the teaching units searches'

Referência: Tese (Doutorado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011-06-14

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