Laboratório de Pesquisa em Educação Digital - LAPED
Apresentação
O Laboratório de Pesquisa em Educação Digital - LAPED tem o objetivo de criar uma base de dados sobre tecnologias e educação, disseminar informações sobre a metodologia que orientou esse processo e produzir conhecimentos por meio do estabelecimento de relações entre os dados disponíveis na base.
Constituído por pesquisadores sobre o campo da educação e tecnologias, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), instituições que abrigam grupos de pesquisa sobre essa temática, oriundos de distintas áreas de conhecimento, o projeto de pesquisa assumiu como principais objetivos específicos:
a) Implementar um laboratório de pesquisa em educação digital (LAPED);
b) Identificar e analisar as principais incidências da produção desenvolvida sobre educação e tecnologias, bem como as tendências que apontam;
c) Intensificar a formação de redes de pesquisa e cooperação intra e interinstitucional;
d) Impulsionar a formação de pesquisadores em educação e tecnologias e em educação a distância.
Quem somos
O desenvolvimento do Laboratório de Pesquisa em Educação Digital (LAPED) tem o apoio da política de pesquisa da PUC-SP por meio do Programa de Incentivo à Pesquisa (PIPEq).
O LAPED se encontra vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Faculdade de Educação, da PUC-SP e tem a coordenação da Profa. Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, que atua na linha de pesquisa de Novas Tecnologias na Educação.
O grupo de pesquisadores que compõe o LAPED é multidisciplinar, sendo constituído pelos seguintes membros:
Alexandra Fogli Serpa Geraldini, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/9003852654636940
Álvaro Martins Fernandes Júnior, PUC-SP
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4614556D6
Andreia Borges de Godoi Drska
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K8067652H7
Angelita Gouveia Quevedo, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/6923107818557048
Cleide Maria dos Santos Muñoz - PUC-SP - UFABC;
http://lattes.cnpq.br/8184318609070551
David de Oliveira Lemes, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/0456341463142407
Felipe Talarico, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/4340757145439150
Fernando José de Almeida, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/0130775836783181
Francielle Nogueira Gatti, PUC-SP
http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K8816198E7
Gerlane Romão Fonseca Perrier, UFRPE, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/6088602931263440
José Armando Valente, Unicamp, Pesquisador produtividade (CNPq)
http://lattes.cnpq.br/8919503255281132
Lina Maria Gonçalves, UFT, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/3279517809220564
Maria da Graça Moreira da Silva, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/7868517261081624
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, PUC-SP, Pesquisador produtividade (CNPq)
http://lattes.cnpq.br/7485134644744641
Priscila Costa Santos, PUC-SP e UCB
http://lattes.cnpq.br/1244955503629908
Gabriel Militello Couto, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/5839619317843317
Karlene do Socorro da Rocha Campos, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/3457291450756752
Mario Luis Ribeiro Cesaretti, UNIFESP e PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/6026967513178490
Vivian Vaz Batista Alves, PUC-SP
http://lattes.cnpq.br/8002610409004079
Metodologia
A implantação da base de dados que originou o LAPED foi viabilizada pela política de pesquisa da PUC-SP por meio do Programa de Apoio à Pesquisa (PAPED) e se concretizou em duas etapas. Na etapa 1, realizada em 2016, foi desenvolvida a metodologia científica apropriada para a criação da base de dados e implantados uma infraestrutura básica e um protótipo da base. Também foram definidos descritores para a identificação da produção científica sobre educação e tecnologias da PUC-SP e da UNICAMP no período de 1995 a 2004.
Na etapa 2, desenvolvida entre 2018 e 2019, foram aprimorados os descritores utilizados na identificação das teses, dissertações e artigos de periódicos produzidas na PUC-SP e na Unicamp até o ano de 2018, implementada a base de dados e iniciadas as análises sobre as principais incidências da produção inserida e as tendências que apontam.
Além disso, foram criadas condições para tornar a base de livre acesso ao público interessado de modo a propiciar a produção de novos conhecimentos por meio do estabelecimento de relações entre os dados disponíveis na base.
Na delimitação das buscas foram considerados os seguintes critérios:
- Tema: educação e tecnologias, representada por um conjunto de descritores
- Idioma: Português
- Período temporal: de 1995 a 2018
- Fontes: teses e dissertações defendidas na PUC-SP e na Unicamp, disponíveis em suas bibliotecas virtuais e/ou no Ibict; base de periódicos brasileiros da CAPES com Qualis A1 e A2.
A partir desses critérios foram realizados os seguintes procedimentos:
- Levantamento da literatura disponível nas bases de teses e dissertações da PUC-SP, Unicamp e do Ibict, considerando os descritores especificados.
- Levantamento de periódicos nacionais disponíveis na base de periódicos da CAPES associados com as áreas de educação, educação física, linguística, literatura, interdisciplinaridade, psicologia, ensino.
- Levantamento de artigos de autores da PUC-SP e da Unicamp publicados nos periódicos nacionais identificados na base de periódicos da CAPES a fim de identificar os artigos conforme os descritores especificados.
- Identificação e análise dos elementos identificados nas teses, dissertações e artigos selecionados.
- Estabelecimento de inter-relações entre os elementos analisados nos dois contextos.
Buscas
Fazem parte da base de dados as teses e dissertações sobre temas relacionados a tecnologias e educação defendidas no período de 1995 a 2018 na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), bem como artigos publicados em periódicos on-line (Qualis A1 e A2) disponíveis na base de periódicos da CAPES e que foram localizados pelos descritores relacionados.
A base de dados do LAPED fornece um conjunto de relatórios quantitativos ou estatísticas descritivas, que se encontram acessíveis no formato de relatórios dos dados ou é possível realizar outras buscas.
Publicações
A partir da implementação da base de dados, os resultados principais produzidos podem ser identificados em dissertações de mestrado, artigos publicados e relatórios estatísticos obtidos por meio da inter-relação entre os dados.
Segue lista de publicações geradas no âmbito da pesquisa e/ou apoiadas na base de dados do LAPED constam a seguir.
Base de dados criada pelo LAPED
O acesso à base de teses, dissertações e periódicos produzidos na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), no período de 1995 a 2017 pode ser feito por meio do endereço:
Colaboração
A base de dados criada é dinâmica e pode ser alimentada com a colaboração de interessados e autores de dissertações, teses ou artigos publicados em periódicos A1 ou A2, que se alinhem com os critérios e descritores especificados.
Para envio desses trabalhos entre em contato pelo email laped@pucsp.br
Fale conosco
Laboratório de Pesquisa em Educação Digital - LAPED Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo Rua Ministro Godoi, 969, 4o andar, sala 4E15 Perdizes, São Paulo, SP - 05015-901
Fone: (11) 3670-8514
laped@pucsp.br
Resultados da pesquisa
Principais resultados
Síntese da 3a. Etapa
A pesquisa, de abordagem interdisciplinar e colaborativa, e método qualiquantitativo, se desenvolveu com apoio em três pilares – infraestrutura; pesquisa; e criação/depuração/ampliação – vinculados a duas vertentes: tecnológica e bibliográfica/bibliométrica, que se desenvolvem integradas.
A 3a etapa da pesquisa, de vigência 2020-2021, permitiu expandir a base tecnológica do Laboratório de Pesquisa em Educação Digital (LAPED), redimensionar, depurar e ampliar o piloto da base de dados implementado nas 1ª e 2ª etapas da pesquisa (apoio PIPEq Temático 2016, 2018), e consolidar a metodologia de desenvolvimento e implementação dessa base de dados.
O foco da 3ª etapa incidiu sobre a continuidade da implementação, depuração e ampliação da base de dados por meio de critérios bibliométricos, normas e padrões de sistemas tecnológicos, a publicação do portal virtual que torna mais visíveis os resultados da pesquisa. O processo colaborativo de fortalecimento da base de dados e do portal virtual do LAPED se constituíram como um espaço primordial de formação dos que compõem a equipe e estão consubstanciados como espaço aberto de formação de outros pesquisadores.
Os dados que compõem a base foram tratados por meio de recursos computacionais, o que permitiu direcionar o olhar dos investigadores aos acontecimentos mais significativos, produzir novos arranjos com as incidências identificadas e elaborar interpretações consistentes.
Os Números
O Quadro 1 apresenta a quantidade de produções científicas levantadas nas bases das bibliotecas digitais das duas instituições de ensino:
Quadro 1 - Total de teses e dissertações levantadas relacionadas a tecnologias e educação (1995-2020)
|
Instituição de Ensino |
Número de Trabalhos |
|
PUC SP |
783 |
|
UNICAMP |
490 |
|
Totais de trabalhos levantados |
1273 |
Resultados e principais produtos
Dentre os produtos/resultados tangíveis alcançados com o desenvolvimento da pesquisa se destacam:
- Interface digital/portal de apresentação da pesquisa implementado com acesso público à base de dados por meio da URL http://www.laped.com.br/;
- Base de dados publicada sobre o conhecimento produzido em relação aos temas de educação e tecnologias, no período de 1995 a 2020;
- Base de dados implementada e alimentada com os trabalhos identificados;
- Laboratório de Pesquisa em Educação Digital (LAPED) implementado e expandido;
- Principais incidências e tendências evidenciadas no estudo bibliográfico realizado, conforme especificado no tópico XX;
- Artigos publicados em periódicos qualificados (3);
- Trabalhos científicos apresentados em eventos relevantes nacionais e internacionais (4);
- Dissertações defendidas (4) e teses em fase de conclusão (1) que incorporaram a metodologia desta pesquisa ao seu desenvolvimento;
- Ampliação da rede de pesquisa com a incorporação de novos grupos de pesquisa.
Os resultados se referem, também, ao compartilhamento de infraestrutura, conhecimentos e expertise de profissionais, por meio da implantação do LAPED, à identificação de novos temas de pesquisa; ao fortalecimento do diálogo e da colaboração com outras instituições de pesquisa nacionais e internacionais, com redes públicas de ensino e com outros espaços de educação formal, não formal ou informal.
O desenvolvimento deste projeto e respectivos resultados geraram e continuarão gerando diversos impactos, com destaque para:
- Diálogo e colaboração interdisciplinar entre grupos de pesquisa da PUC-SP, da UNICAMP e de outras instituições;
- Maior nível de interação entre corpo docente e discente da pós-graduação e da graduação da PUC-SP, contribuindo para a formação de novos pesquisadores;
- Reconhecimento da produção existente nas duas universidades e de sua expertise relacionada ao conhecimento produzido sobre a temática da educação e tecnologias, realimentando os grupos de pesquisa e fomentando o surgimento de novos grupos;
- Intensificação da constituição de redes de pesquisa e cooperação intra e interinstitucional, com a ampliação do escopo de ação da pesquisa para outras instituições, novos intercâmbios entre pesquisadores nacionais e internacionais buscando otimizar aplicações advindas dos resultados e produtos da pesquisa.
- Assessoria a instituições de pesquisa, redes de ensino e outras organizações educativas, públicas e privadas, nos campos de estudos da educação e tecnologias.
Os estudos e produtos desenvolvidos oferecem relevantes informações para dar continuidade ao aprofundamento do trabalho pelos grupos de pesquisa envolvidos, bem como para o alargamento da delimitação envolvendo outros programas de pós-graduação de diversas instituições de ensino, que abrigam grupos de pesquisa relacionados a essas temáticas. Ademais, a metodologia desenvolvida nesta pesquisa, registrada no portal e em publicações no prelo e outras em andamento, oferece referencial para o desenvolvimento de ações congêneres sobre outros temas de interesse de programas de pós-graduação de distintas áreas de conhecimento e seu portal se constitui como um espaço de formação de novos pesquisadores.
Assim, a pesquisa realizada mostra as duas instituições como referência na disponibilidade de dados sobre suas produções relacionadas a educação e tecnologias, fortalece a formação de redes de pesquisa e cooperação intra e interinstitucional, possibilitando, em etapas posteriores, recontextualizar a metodologia com a integração de outras instituições e grupos de pesquisas, além de abrir novos horizontes para a assessoria a instituições públicas e privadas nos campos de estudos da educação e tecnologias.
Detalhamento dos resultados
Detalhamento do número de teses e dissertações relacionadas a tecnologias e educação por programa de Pós-graduação (1995-2020)
|
PUC-SP |
|
UNICAMP |
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|
Programa |
Número de Trabalhos |
|
Programa |
Número de Trabalhos |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Administracao |
1 |
|
Sem definição de Programa |
61 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Administração |
7 |
|
Arquitetura, Tecnologia e Cidade |
1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Administracao de Empresas |
4 |
|
Artes |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ciências Contábeis e Atuariais |
2 |
|
Artes Visuais |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ciencias Contabeis e Financeiras |
1 |
|
Biologia Animal |
1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ciências Sociais (CSO) |
13 |
|
Biologia Celular e Estrutural |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Comunicacao e Semiotica (COS) |
11 |
|
Biologia Funcional e Molecular |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Comunicação e Semiótica |
23 |
|
Ciência da Computação |
40 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Desenvolvimento de Jogos Digitais |
3 |
|
Ciências |
10 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Direito |
2 |
|
Ciências da Saúde |
1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Economia Política |
1 |
|
Ciências Médicas |
3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educacao Matematica |
2 |
|
Ciências Sociais |
2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação Matemática |
116 |
|
Divulgação Científica e Cultural |
3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação nas Profissões da Saúde |
7 |
|
Educação |
113 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: Currículo (CED) |
220 |
|
Educação Escolar |
2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: Formação de Formadores |
10 |
|
Educação Física |
6 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: História e Filosofia da Educação |
2 |
|
Enfermagem |
4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: História, Política Sociedade |
10 |
|
Engenharia Civil |
5 |
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|
Educacao: Historia, Politica, Sociedade |
3 |
|
Engenharia Elétrica |
40 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: História, Política, Sociedade |
8 |
|
Engenharia Mecânica |
8 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: Psicologia da Educação |
34 |
|
Engenharia Química |
1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Educação: Supervisão e Currículo |
9 |
|
Ensino de Biologia |
4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Fonoaudiologia |
6 |
|
Ensino de Ciências e Matemática |
13 |
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|
Geografia |
3 |
|
Ensino de História |
2 |
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|
Gerontologia |
3 |
|
Ensino e História de Ciências da Terra |
9 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
História |
1 |
|
Genética e Biologia Molecular |
1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Língua Portuguesa |
31 |
|
Geociências |
4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Linguística Aplicada ao Ensino de Linguas |
5 |
|
Geografia |
5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Matemática |
1 |
|
Linguística Aplicada |
53 |
|
Matemática: Educação Matemática |
6 |
|
Matemática |
3 |
|
Psicologia da Educação |
5 |
|
Matemática em Rede Nacional - PROFMAT |
1 |
|
Psicologia Experimental |
1 |
|
Multimeios |
14 |
|
Psicologia Experimental: Análise do Comportamento |
8 |
|
Multiunidades em Ensino de Ciências e Matemática |
6 |
|
Psicologia: Psicologia Clínica |
4 |
|
Música |
9 |
|
Serviço Social |
7 |
|
Neurociências |
2 |
|
Tecnologia da Inteligência e Design Digital |
101 |
|
Odontologia |
3 |
|
TOTAL PUC-SP |
783 |
|
Política Científica e Tecnológica |
4 |
|
|
Química |
1 |
||
|
Saúde Coletiva |
1 |
|||
|
Saúde Coletiva, Política e Gestão em Saúde |
1 |
|||
|
Saúde, Interdisciplinaridade e Reabilitação |
3 |
|||
|
Tecnologia |
11 |
|||
|
TOTAL UNICAMP |
490 |
|||
É importante destacar que a contagem na base de dados foi feita pela denominação do Programa. Assim, Administração e Administracao são considerados nos sistemas como se fossem dois programas, o que também ocorre com outros programas. Além disso, os programas cujos nomes foram alterados aparecem tantas vezes quantas forem suas denominações ao longo do tempo
Produções científicaspor ano (1995-2020)
A tabela a seguir apresenta o número de produções científicas por ano pelas duas IES
ANO |
1995 |
1996 |
1997 |
1998 |
1999 |
2000 |
2001 |
2002 |
2003 |
2004 |
2005 |
2006 |
2007 |
2008 |
2009 |
2010 |
2011 |
2012 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2017 |
2018 |
2019 |
2020 |
N |
5 |
13 |
9 |
19 |
12 |
22 |
36 |
34 |
55 |
67 |
55 |
62 |
60 |
75 |
75 |
66 |
63 |
54 |
69 |
62 |
71 |
71 |
67 |
53 |
52 |
46 |